區(qū)塊鏈+教育終究還是暢想階段，落地實(shí)施還有不少難點(diǎn)。首先是資源質(zhì)量難保證，由于人人可以上傳資源，其豐富度得到很大的提升，甚至可以囊括全球范圍的資源，但是其中必然良莠不齊。其他節(jié)點(diǎn)雖然可以認(rèn)證資源的歸屬，但是不見(jiàn)得每個(gè)節(jié)點(diǎn)都具備判斷資源價(jià)值幾何的能力。而且，本身判斷資源價(jià)值這件事就很耗費(fèi)時(shí)間。因此，采用何種機(jī)制對(duì)上傳資源進(jìn)行認(rèn)證以及評(píng)價(jià)將會(huì)是接下來(lái)要考慮的問(wèn)題。

其次是去中心化與隱私的矛盾，建立學(xué)歷檔案如果采用去中心化的區(qū)塊鏈，區(qū)塊鏈的開(kāi)放性和透明性便會(huì)讓個(gè)人隱私泄露。所謂的區(qū)塊鏈“匿名性”是說(shuō)對(duì)節(jié)點(diǎn)的個(gè)人信息加密，但上傳數(shù)據(jù)卻需要“開(kāi)放”和“透明”，在這個(gè)應(yīng)用中，上傳的數(shù)據(jù)是另一個(gè)人（學(xué)生）的隱私，因此，數(shù)據(jù)上鏈，學(xué)生隱私將會(huì)被赤裸裸暴露眾人目光之下。若非如此，則數(shù)據(jù)同樣有造假的可能。這是去中心化和隱私保護(hù)間的矛盾，解決這個(gè)矛盾，同時(shí)保證數(shù)據(jù)真實(shí)性和保護(hù)隱私將成為該應(yīng)用被接受的前提。

最后是創(chuàng)新與傳統(tǒng)的沖突，在“區(qū)塊鏈+教育”的模式下，“自學(xué)成才”以及其他形式的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)證后，可能越來(lái)越多的人會(huì)放棄三點(diǎn)一線(xiàn)的學(xué)園生活，這是對(duì)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的一種威脅和顛覆。在這種創(chuàng)新與傳統(tǒng)的沖突下，不見(jiàn)得每個(gè)學(xué)校都愿意推廣這個(gè)新模式，而缺少了學(xué)校等機(jī)構(gòu)的推廣，該應(yīng)用的發(fā)展速度也會(huì)大打折扣。為了讓各機(jī)構(gòu)部門(mén)相互協(xié)同工作，讓區(qū)塊鏈切實(shí)落地教育領(lǐng)域，則需要打造一個(gè)完善的工作系統(tǒng)，各機(jī)構(gòu)各司其職并且能夠合理分配利益。

總而言之，區(qū)塊鏈+教育還有不少矛盾需要調(diào)和，但如果確實(shí)是重新定義人才的一種方案，那我們可以期待并給予它一些時(shí)間。

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