剛一進入小學(xué)，有的孩子已經(jīng)有了不錯的拼音基礎(chǔ)，而有的孩子是零基礎(chǔ)。面對這種情況，家長不能比孩子還慌。孩子這個時候還等著爸爸媽媽去安慰和指導(dǎo)呢。

操作方法

我們可以把拼音編成一個小故事。
聲母就是大王，大王很厲害，會管小王，小王需要乖乖聽話，大王讓干什么，他就得干什么。可以適當(dāng)介紹幾個聲母給孩子灌灌耳音。比如，b，p，m，f，d，t，n，l。而所謂的小王就是韻母。和聲母一樣，也可以選幾個給孩子灌耳音。另外，還有一個厲害的群體，他們誰也不聽，誰也不管，他們自由自在，想怎樣就怎樣，我把它們叫做大大王，這就是所謂的整體認讀音節(jié)。

其次，需要做的就是每天用日常生活中的字詞來練習(xí)。因為孩子還不知道拼音長什么樣子，所以需要家長把聲母和韻母都說出來，嘗試讓孩子拼讀出來最終的結(jié)果。不斷提升孩子對聲母和韻母組合后的拼讀感。亮仔剛開始接觸拼音的時候，我經(jīng)常用他喜歡的電影角色、電影名字、動畫片等來讓他感受。比如，他喜歡電影《變形金剛》，我就會做這樣的引導(dǎo)：我說d→a，他來說出“大”，我說h→u→ang，他來說出“黃”，我說f→eng，他來說出“蜂”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)組合出來剛好是電影里邊的角色大黃蜂的時候，就會異常開心。所以起始階段，需要用孩子熟悉的東西來代入。

上邊的大環(huán)節(jié)都進行完后，就可以開始下一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練了：

接下來就是制定計劃，確保緊跟孩子課本的拼音教學(xué)進度，每天對孩子進行強化。說真的，到了這個時候，家長不能只是寄希望于學(xué)校的老師來教會孩子所有的東西。老師面對的是幾十個孩子，顧此失彼的情況總是會發(fā)生的，這是在所難免的。所以，家長作為家校配合的重要一方力量，應(yīng)該輔助校方來幫助孩子取得學(xué)業(yè)上的進步。如果孩子學(xué)得不夠理想，與其責(zé)備老師，不如讓自己的心情平復(fù)下來，研究研究輔導(dǎo)材料和課本，和孩子一起來學(xué)習(xí)。你不可小瞧這個過程，這其實也是親子互動和成長的好機會。要知道，知識是需要更新的，家長不能總是一副高高自居的形象和心態(tài)。

當(dāng)孩子可以準(zhǔn)確讀出所有的拼音內(nèi)容后，需要讓孩子開始記憶并背出。不要小瞧孩子的記憶力，超級厲害的！
當(dāng)可以背出所有拼音后，需要讓孩子開始默寫。每次默寫完成，都需要讓孩子通過數(shù)個數(shù)的方式檢查自己是否有遺漏的內(nèi)容。
當(dāng)默寫過關(guān)后，就可以練習(xí)聽寫了。家長說一個詞語，讓孩子寫出這個詞語的對應(yīng)音節(jié)。每次練習(xí)十個。
每天可以嘗試規(guī)劃讓孩子閱讀有拼音的文章10-15分鐘，以此來進一步鞏固拼讀。

此外，我們還可以利用權(quán)威的《新華字典》。新華字典中的第一種查字法就是拼音查字法，里邊有所有漢字所要涉及到的拼讀音節(jié)。換句話說，會拼讀字典里邊的所有音節(jié)，拼音的考查范圍也就到頭了。針對字典中的所有音節(jié)，建議家長可以每天和孩子一起完成4到5個字母區(qū)的拼讀工作。

貼一面拼音墻
給孩子創(chuàng)造豐富有趣的游戲形式，讓孩子不斷地重復(fù)練習(xí)。
我們把拼音字母表，圖是帶音頻教學(xué)的，孩子可以跟讀。拼音表貼在床前、客廳。睡前、起床、周末、吃早飯時，娃就抽空讀幾遍。

聲調(diào)還可以編成童謠：
一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，
三聲汽車下坡又上坡，四聲汽車一直往下走。

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