想要快速的認(rèn)識(shí)樂譜有以下5種方法： 1、學(xué)習(xí)五線譜。五線譜由一條條橫線構(gòu)成，我們所使用的音樂符號(hào)以及從事的音樂活動(dòng)等都是在它的基礎(chǔ)上建立的。五線譜由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成。我們從下到上，從小到大分別給“線”和“間”編上號(hào)

本文我們將從以下幾個(gè)部分來詳細(xì)介紹如何識(shí)樂譜：基礎(chǔ)知識(shí)、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、變音記號(hào)和音樂的調(diào)、音樂的強(qiáng)弱變化、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、調(diào)號(hào)表、5 參考

早在幾千年前人們就開始用筆記錄音樂了，即使是我們現(xiàn)在使用的樂譜也有超過三百年的歷史。在樂譜中，我們用各種符號(hào)將聲音具體化，小到音高、音長(zhǎng)和節(jié)拍，大到音質(zhì)甚至是特效。這篇文章會(huì)告訴你一些基本知識(shí)和識(shí)譜技巧，有助你以后學(xué)習(xí)更多的樂理知識(shí)。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1. 像學(xué)習(xí)識(shí)字那樣學(xué)習(xí)認(rèn)音識(shí)譜 文字比五線譜復(fù)雜得多，文字尚能掌握，何況識(shí)譜呢。但是如果不注意方法，識(shí)譜的過程會(huì)拖得很長(zhǎng)。五線譜上每一個(gè)間、線位置代表一個(gè)有固定音高的音，沒有重復(fù)，用記憶法辨音既快又牢。 2. 培養(yǎng)和訓(xùn)練節(jié)奏概念要循

第1步：什么是五線譜？五線譜是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，事實(shí)上也是識(shí)譜必學(xué)的知識(shí)。

簡(jiǎn)譜是記譜法一種。由于它簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便。 簡(jiǎn)譜是用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來記錄音高的一種記譜法。 標(biāo)記：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do 在音符的上面加一小圓點(diǎn)，即表示高八度演

五線譜由一條條橫線構(gòu)成，我們所使用的音樂符號(hào)以及從事的音樂活動(dòng)等都是在它的基礎(chǔ)上建立的。。

1，五線譜中的節(jié)拍是從符頭和符尾來辨別的，先要學(xué)會(huì)分辨符頭和符尾，各種不同的音符，表示不同的節(jié)拍，全音符唱4拍，二分音符唱兩拍，四分音符唱1拍，八分音符為半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此類推，每增加一個(gè)符尾拍數(shù)是

五線譜由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成。我們從下到上，從小到大分別給“線”和“間”編上號(hào)。

一、標(biāo)記 簡(jiǎn)譜是記譜法一種。由于它簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便。簡(jiǎn)譜是用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來記錄音高的一種記譜法。 標(biāo)記：1 234567i 唱法：dorimifasollasido 二、圓點(diǎn)，線 在音符的上面加一小圓點(diǎn)，即表示

第2步：我們首先學(xué)習(xí)高音譜號(hào)。

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。 線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間,加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間,下加第1線、下加第1間等。譜

譜號(hào)位于五線譜的開頭，表示演奏的音高的一個(gè)大致范圍。高音人聲和高音樂器的五線譜都以高音譜號(hào)開頭。后面我們也主要使用高音譜表作示例。

先學(xué)習(xí)各個(gè)唱名，熟悉后再找首你非常熟悉的歌的譜子（一定要非常熟悉），利用你會(huì)的旋律，對(duì)照著譜子去唱，這樣不停地練習(xí)，一個(gè)譜子練完后再換一首，（當(dāng)然還得同時(shí)自學(xué)簡(jiǎn)譜的樂理知識(shí)），這樣經(jīng)過一定時(shí)間練習(xí)加自學(xué)你會(huì)基本掌握簡(jiǎn)譜的知識(shí)的

高音譜號(hào)又名G譜號(hào)，來自于花體的拉丁字母G。只要記住譜號(hào)中間有一根盤旋而上的線的便是高音譜號(hào)。高音譜表的每條線和間都有不同的含義。

認(rèn)識(shí)音符 2/3 分步閱讀 音符的組成 五線譜中的節(jié)拍是從符頭和符尾來辨別的，首先先要學(xué)會(huì)分辨符頭和符尾，如下圖所示。 查看剩余1張圖 2/3 看音符識(shí)拍數(shù) 各種不同的音符，表示不同的節(jié)拍，如下圖所示。全音符唱4拍，二分音符唱兩拍，四分音符唱1

五條橫線從下到上依次代表五個(gè)音：E G B D F。

先學(xué)簡(jiǎn)譜，認(rèn)熟1234567，并用相應(yīng)的“哆來米發(fā)梭拉西”讀出來，然后學(xué)學(xué)樂理基本知識(shí)，弄清每個(gè)符號(hào)的作用，以及常用的強(qiáng)弱和速度記號(hào)。 學(xué)五線譜有兩種讀譜方法，首調(diào)查唱名法和固定唱名法，聲樂唱歌要以首調(diào)唱名法讀譜，器樂最好以固定唱外法唱

四條間（線與線之間的空隙）從下到上依次代表四個(gè)音：F A C E。

學(xué)五線譜，五線譜比簡(jiǎn)譜更簡(jiǎn)單~五線譜是固定調(diào)，簡(jiǎn)譜是首調(diào)。五線譜對(duì)照鋼琴，很容易就找到了，而簡(jiǎn)譜還得明白什么調(diào)式調(diào)性才能判斷。為什么很多業(yè)余的音樂愛好者學(xué)不會(huì)呢？是因?yàn)闆]幾個(gè)會(huì)教的。只學(xué)個(gè)簡(jiǎn)譜，一知半解的跟不會(huì)沒區(qū)別~

要把全部音符記下來看似很難，但我們可以使用一些口訣 。比如用“兒歌不斷放”來記線上的音。用“FACE”這個(gè)英文單詞來記間上的音。

識(shí)譜訓(xùn)練面面觀 識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生識(shí)譜能力的提高與否直接影響著鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及個(gè)人演奏水平的提高。然而,鋼琴學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中往往只重視彈奏技巧,而對(duì)識(shí)譜中存在的問題視而不見。許多鋼琴教師雖然強(qiáng)調(diào)識(shí)譜能力鍛煉

第3步：低音譜號(hào)又稱F譜號(hào)。

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。 線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間,加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間,下加第1線、下加第1間等。譜

用于低音部分的樂譜。鋼琴的左手區(qū)域、低音吉他和長(zhǎng)號(hào)就適用于這一類。

首先是五線譜，顧名思義是由五條線組成的。是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的,它們的順序是由下往上數(shù)的。 其次是音符，音樂符號(hào)是用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。符頭在五線

F譜號(hào)來源于花體的字母F，它旁邊的兩點(diǎn)分別位于第四線兩邊。低音譜表和高音譜表上的線、間的音高不同。

用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。 假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。 連譜號(hào)包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線

五根線從下到上依次代表G B D F A（根本的方案）。

五線譜，顧名思義五線四格. 用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。 假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。 連譜號(hào)包括起線(連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直

四條間從下到上依次代表A C E G（愛吃鵝肝）。

- 想快速，還要自學(xué)。一需要自己絕頂聰明，二需要肯下苦功。 衡量一下自己有否這個(gè)天賦和決心，否則就慢慢學(xué)吧—— 音樂學(xué)院聲樂學(xué)生學(xué)了五年還有唱不好歌的，畢業(yè)了就改行。何況業(yè)余愛好者。 -

第4步：五線譜中的音符由3個(gè)部分組成：符頭、符干和符尾。

好簡(jiǎn)單，你上百度視頻上打 “宋大叔教音樂” 很快你就會(huì)識(shí)譜的了！呵呵，我也是過來人，現(xiàn)在都掌握得差不多了，希望你也能夠趕上！

符頭：

一個(gè)空心或?qū)嵭牡膱A，代表所要演奏的音符。

先知道是cdefg哪個(gè)調(diào)，這個(gè)在五線譜上方有顯示。口訣是下加一線C調(diào)do d調(diào)就是下加一線和一線之間是do，以此類推 這是最基本的

符干：

連接著符頭的垂直短線。符干朝上時(shí)寫在符頭的右邊，符干朝下時(shí)寫在左邊。符干的朝向沒有任何的意義，只是為了方便閱讀。

理論是必要的，先大致了解一下什么是調(diào)，簡(jiǎn)譜中的各種符號(hào)的意思，然后多找一些你會(huì)唱的C調(diào)的歌的簡(jiǎn)譜，跟著唱幾遍。然后換成D調(diào)。。。等等，唱多了就會(huì)了。 當(dāng)你把C調(diào)的唱的差不多的時(shí)候基本上就沒什么問題了。

一般來說，第三線以及位于第三線以下的音符，符干朝上。

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，這也是一門技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，不知不覺地把學(xué)生帶入情境中去。學(xué)習(xí)識(shí)譜知識(shí)的過程在音樂教

符尾：

連接在符干末端的旗狀標(biāo)記。不論符干的朝向怎樣，符尾一律寫在符干的右邊。

五線譜就像個(gè)曲線圖一樣，不要總是看絕對(duì)高度，（當(dāng)然，看絕對(duì)高度的能力一定要有）而要看音與音之間的距離以及音的走向，并且要上下對(duì)著看，不要單行單行的看！這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點(diǎn)。 五線譜的速讀法有以下幾條方法： 1，背口

符頭、符干和符尾共同組成一個(gè)音符，它不僅會(huì)告訴你音高，還會(huì)告訴你音符的時(shí)值，也就是一拍有多長(zhǎng)。邊聽音樂邊打拍子，慢慢地就能抓住節(jié)拍了。

首先小提琴的四條空弦從粗到細(xì)分別是五線譜下加二線的sol、re、la、高音mi。 五線譜最下面看起，第一條線上的音是mi，是re弦一指（區(qū)別與最細(xì)那根弦），接下來就一個(gè)音一個(gè)音加上去。 樂譜最前面有個(gè)高音譜號(hào)，（或低音譜號(hào)），高音譜號(hào)旁邊的3/

第二部分：節(jié)拍

從這里開始。簡(jiǎn)單，只要愛好上手很快，現(xiàn)將我自學(xué)識(shí)譜的體會(huì)告訴你，供參考。 先學(xué)簡(jiǎn)譜后學(xué)五線譜。簡(jiǎn)譜比較普遍，五線較為專業(yè)。但學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)譜再學(xué)五線譜較為容易，這時(shí)您就會(huì)發(fā)現(xiàn)五線譜只是表現(xiàn)形式不同，它為了快速記錄或創(chuàng)作方便手寫，而且音

第1步：通常五線譜上每隔一段固定的時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)一條豎直線，這些豎直線又叫小節(jié)線。

吉他有六根琴弦，從細(xì)到粗依次為第一、二、三、四、五、六弦。正常拿好琴之后，最上面是六弦，最下面是一弦。六根琴弦的標(biāo)準(zhǔn)定弦音從六弦到一弦依次為mi、la、re、sol、xi、mi（E、A、D、G、B、E）。橫在指板上的金屬小棍叫做“品絲”，兩根品絲之

第一條小節(jié)線之前的部分是第一小節(jié)，第一根和第二根小節(jié)線之間是第二小節(jié)，以此類推。小節(jié)線對(duì)音樂本身沒有影響，它主要是起輔助識(shí)譜的作用。

視唱練耳課單從字面上來理解就是視譜即唱和聽覺的訓(xùn)練，但我們不能只從字面上來理解，其實(shí)它涉及的知識(shí)面非常廣， 如音準(zhǔn)、音程、和弦、節(jié)奏、旋律、和聲、調(diào)式、調(diào)性、力度、視譜等等，同時(shí)還包括了對(duì)音樂的感知、理解和表達(dá)等綜合性練習(xí)。 有

小節(jié)線把音樂分成了許多小節(jié)，而每一小節(jié)的節(jié)拍數(shù)都是相等的。有時(shí)你跟著音樂可能情不自禁地按照“1-2-3-4”打節(jié)拍，這時(shí)你已經(jīng)下意識(shí)地把音樂分成許多小節(jié)了。

人家問怎么識(shí)譜。。。上面的大哥。。。。 言歸正傳 吉他一般都是6線譜 很簡(jiǎn)單 最上面的一條線代表琴上的一弦然后依此類推 在這6根線上你會(huì)看到有數(shù)字 這些數(shù)字代表琴上的品味 比如在從上數(shù)第3根線上有個(gè)數(shù)字5 那就代表你現(xiàn)在要彈3弦的5品 依此類

第2步：節(jié)拍跟人的脈搏一樣，它是整個(gè)音樂的心跳。

相信大家都知道學(xué)鋼琴相比兒童學(xué)鋼琴來說不是那么容易的，但還是有很多人在沒有較大優(yōu)勢(shì)的條件下仍然頑強(qiáng)努力，刻苦練習(xí)。成年人與兒童相比的確存在很多的困難與不足，但同時(shí)也是有不少優(yōu)勢(shì)的，只要你有堅(jiān)持到底的恒心和正確的方法，成年人

舞曲或者流行樂的節(jié)拍就很強(qiáng)。我們常常說的“動(dòng)次打次，動(dòng)次打次”就是一個(gè)很典型的舞曲節(jié)奏。

在五線譜中，節(jié)拍是用一種類似于分?jǐn)?shù)的形式表示的，我們稱之為拍號(hào)，它位于譜號(hào)的右側(cè)。就跟所有的分?jǐn)?shù)一樣，拍號(hào)既有分子也有分母。這里的分子寫在上兩間之間，表示每一小節(jié)有多少拍。分母寫在下兩間之中，表示以什么音符為一拍（下面是4就是四分音符）。

4/4拍大概是最好懂的節(jié)拍了，它的每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍。同時(shí)它也是流行音樂中最常用的節(jié)拍，所以大多情況都可以數(shù)“1-2-3-4 1-2-3-4...”來打節(jié)拍。

改變了拍號(hào)的分子，也就改變了每小節(jié)中的節(jié)拍數(shù)。另一種常見的拍號(hào)是3/4拍，每一小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍。像華爾茲這種三步舞，一直數(shù)“1-2-3 1-2-3”就是很好的例子。

第三部分：節(jié)奏

第1步：節(jié)奏和節(jié)拍很類似，但側(cè)重于音的強(qiáng)弱以及音樂的整體感覺。

如果說節(jié)拍只是說明有多少拍的話，那節(jié)奏就是告訴你怎樣運(yùn)用這些節(jié)拍。

用手指敲桌子，邊敲邊數(shù)1-2-3-4 1-2-3-4，保持不變。很無聊？那我們做一點(diǎn)改動(dòng)。數(shù)1和3的時(shí)候敲得重些，數(shù)2和4的時(shí)候敲得輕些。是不是感覺不一樣了。現(xiàn)在反過來試試，1、3敲得輕，2、4敲得重。

你再聽聽Regina的Dont leave me。這首歌剛好符合這個(gè)節(jié)奏。第1、3拍是弱拍，鼓點(diǎn)全落在2、4這些強(qiáng)拍上。音樂就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)被組織起來的。這些音樂的骨骼就是我們所說的節(jié)奏。

第2步：想象你正在走路，一步就是一拍，用音樂表達(dá)出來就成了一個(gè)四分音符。

在大多數(shù)的西方音樂中，每小節(jié)有四拍。現(xiàn)在用你的步伐來感受節(jié)奏。

每一步代表一個(gè)四分音符，你可以邊走邊數(shù)：“1，2，3，4-1，2，3，4”。在五線譜中四分音符就是一個(gè)實(shí)心的符頭加一根符干，不帶任何符尾。

如果要放慢步伐，可以兩拍走一步，也就是數(shù)1和3的時(shí)候邁步，一步一個(gè)二分音符或者說半個(gè)小結(jié)。二分音符和四分音符很像，只不過符頭是空心的。

如果走得再慢些，每四拍一步，那就是每步一個(gè)全音符，即一小節(jié)一個(gè)音符。二分音符去掉符干就是全音符了，它看起來像字母O，或者說像甜甜圈一樣。

第3步：現(xiàn)在開始加快你的腳步。

我們剛剛已討論了放慢速度的情況，我們?cè)谘娱L(zhǎng)音符時(shí)值的同時(shí)會(huì)去掉音符的一部分。比如由四分音符轉(zhuǎn)到二分音符的時(shí)候，我們會(huì)把實(shí)心的符頭換成空心的，再轉(zhuǎn)為全音符時(shí)，還會(huì)把二分音符的符干去掉。相反，我們要加快速度的話，就得給音符加點(diǎn)東西。

再次想象你在走路，一步一拍（可以用腳打拍子模擬一下）。這時(shí)你要乘坐的公交車剛剛到站，可你離車站還有一段距離。你會(huì)怎么做？跑啊！邊跑還會(huì)邊向司機(jī)招手。

為了讓音符快起來，我們得讓它“招手”，或者說給它們插上翅膀。而這些翅膀就是符干末端的旗形符尾。一條符尾代表音符的時(shí)值減半。一個(gè)八分音符（有一條符尾）只有半個(gè)四分音符那么長(zhǎng)，而兩個(gè)十六分音符（有兩條符尾）才相當(dāng)于一個(gè)八分音符。用走路來形容的話，我們就得從相當(dāng)于四分音符節(jié)拍的步行切換到相當(dāng)于八分音符的小跑，速度提高了一倍。如果是相當(dāng)于十六分音符的狂奔的話，速度又要提高一倍。現(xiàn)在試試用步子代替音符，打出圖例中的節(jié)拍。

第4步：在上一張圖片中你可以看到，當(dāng)音符變多的時(shí)候，感覺會(huì)有一點(diǎn)混亂，可能看著看著就不知道到哪兒了。

為了解決這個(gè)問題，我們將音符一小組一小組地分開，并用符干連接起來。

符干就是把音符串連起來的粗線，它是符尾的替代品。不同的音符串連的規(guī)則不同，就目前而言，我們只需要學(xué)會(huì)用符干把四分音符連起來就可以了。比較一下上兩張圖，再打一下節(jié)拍，就感受得到符干的作用了。

第5步：我們前面說過，一條符尾減少一半的時(shí)值，也就是說每加一條尾巴，音符的時(shí)長(zhǎng)就減少一半。

附點(diǎn)的作用很類似，但卻是增加時(shí)值。通常情況下附點(diǎn)寫在符頭的右邊（只有少數(shù)的例外，這里就不列舉了），表示該音符要延長(zhǎng)半個(gè)時(shí)值。

舉個(gè)例子，在一個(gè)二分音符后面加一個(gè)附點(diǎn)，就相當(dāng)于在后面加一個(gè)四分音符。而在一個(gè)四分音符后面加附點(diǎn)就相當(dāng)于加了個(gè)八分音符。

延音線也有延長(zhǎng)作用。它是用弧線將兩個(gè)音符的符頭連接起來。附點(diǎn)的延長(zhǎng)時(shí)間完全取決于它所附的音符，但延音線是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的音符合成一個(gè)音，長(zhǎng)度等于這些音符的總和。

有一種延長(zhǎng)時(shí)值的情況你必須要用延音線，而不是附點(diǎn)。就是當(dāng)音符延長(zhǎng)的時(shí)值超過了一個(gè)小節(jié)的音長(zhǎng)，你只能將超出的部分寫成一個(gè)音符放到下一小節(jié)中去，并用延音線將它們連接起來。

連接符頭與符頭的延音線與符干的朝向相反。

第6步：有人說音樂是一連串的音符。

這句話對(duì)了一半。應(yīng)該說音樂是一連串有間隔的音符。要表示這些間隔我們就要用到休止符。休止符雖然不發(fā)出任何聲響，卻給音樂賦予了情感和生命。

跟音符一樣，不同時(shí)值的休止符寫法不一樣。全休止符是貼在第四線下方的一條短粗的橫線。二分休止符是貼在第三線上方的一條短粗的橫線。四分休止符是一條彎彎曲曲的線。其他的休止符都由一根傾斜的符干和蝌蚪狀的符尾組成的。符尾的條數(shù)和它相同時(shí)值的音符相同，只是休止符的符尾都寫在符干的左邊。

第四部分：旋律

第1步：像五線譜，音符的結(jié)構(gòu)，音符和休止符的基本標(biāo)記法這些基礎(chǔ)知識(shí)都介紹完了。

在完全弄懂這些知識(shí)后我們就可以開始學(xué)習(xí)識(shí)譜了。

第2步：首先我們來學(xué)習(xí)C調(diào)音階，它是西方音樂的基本音階。

你要學(xué)習(xí)的大部分音階都是由它衍生而來的。所以只要把它記住了，后面的就簡(jiǎn)單了。

上圖所示的就是C調(diào)音階。我們首先把它蘊(yùn)含的意思給弄懂。

先看到它的第一個(gè)音符低音C。它的符頭位于下加一線上。如果音符超出五線范圍，我們就得給它單獨(dú)加線。音符的音越低，加的線也就越多。但目前我們還不需要考慮這個(gè)問題。

C調(diào)音階由8個(gè)音符組成，我們可以在鋼琴上找到對(duì)應(yīng)的白鍵。

不管你身邊有沒有鋼琴，現(xiàn)在開始都應(yīng)該想辦法聽一聽這些音符。因?yàn)橐魳凡粌H是拿來看的，更是拿來聽的。

第3步：學(xué)習(xí)一點(diǎn)視唱的知識(shí)。

視唱是學(xué)習(xí)音樂時(shí)為了訓(xùn)練識(shí)譜技能而設(shè)置的基礎(chǔ)學(xué)科之一。聽起來很難，但其實(shí)就是用我們平時(shí)所說的“do、re、mi”來唱出音符。

要唱出你所見的音符，首先得學(xué)會(huì)視譜。這是一項(xiàng)需要終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，但也是一項(xiàng)一開始就能“學(xué)以致用”的技能。請(qǐng)看上圖的C調(diào)音階，唱名已經(jīng)標(biāo)出來了。

你還記得電影《音樂之聲》里的《哆來咪》那首歌嗎？如果你唱得出“do、re、mi”這些音的話，邊唱邊看對(duì)應(yīng)的音符。想不起來也沒關(guān)系，你可以在網(wǎng)上找找那首歌。

看到上圖中的“C Scale Solfege 1（C調(diào)音階視唱表）”，配合唱名，反復(fù)練習(xí)該C調(diào)音階。

反復(fù)練習(xí)“C調(diào)音階視唱表II”，直到完全熟悉。開始的幾遍，一個(gè)一個(gè)地識(shí)音符，邊看邊哼出每個(gè)音。然后再加上唱名，這樣為的是唱準(zhǔn)每個(gè)音符。

注意每個(gè)音符的時(shí)值，運(yùn)用我們前面所講的知識(shí)：第一行最后的高音C和第二行最后的低音C是二分音符，其余的都是四分音符。再次想象你在走路，一個(gè)四分音符代表一步，一個(gè)二分音符代表兩步。

第4步：恭喜你現(xiàn)在終于開始識(shí)譜了！

第五部分：變音記號(hào)和音樂的調(diào)

第1步：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)奏和旋律的最基礎(chǔ)的知識(shí)了。

現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了必要的基本技巧，可以看懂五線譜上的點(diǎn)和符號(hào)了。但這還不夠，還有一些你需要了解的知識(shí)，比如調(diào)號(hào)。

你應(yīng)該已經(jīng)見過變音記號(hào)了，通常標(biāo)記在符頭的左邊。升記號(hào)（?）看起來很像井號(hào)，表示該音符升高半音。降記號(hào)（?）則像小寫字母b，表示降低半音。像前面所說的，C調(diào)音階對(duì)應(yīng)著鍵盤上的白鍵。而升降音就對(duì)應(yīng)著黑鍵。C大調(diào)音階中沒有升降音，如下圖：

第2步：在西方音樂中，音符與音符之間不是相差一個(gè)全音就是一個(gè)半音。

在鋼琴鍵盤上找到音高為C的鍵，在這個(gè)鍵與下個(gè)音高為D的白鍵之間有一個(gè)黑鍵。這是因?yàn)橐舴鸆和D之間相差一個(gè)全音。音高為C的白鍵與相鄰的黑鍵則相差一個(gè)半音。所以黑鍵上的音符名稱得視情況而定。

之所以說視情況而定是因?yàn)楹阪I上的音既是前一個(gè)白鍵的升音又是后一個(gè)白鍵的降音。如果你從C到D的順序看，就成了升C，用升記號(hào)（?）標(biāo)記。

在上圖的第一個(gè)例子中黑鍵上的音是寫作C#的。反過來看的話，就得使用降記號(hào)（?）表示降D。

這些都是約定俗成的標(biāo)記方法，為的是方便我們閱讀。當(dāng)你從低到高地排列C到D這三個(gè)音時(shí)，如果你標(biāo)記黑鍵使用的是D?而不是C#，就需要使用還原記號(hào)（?）標(biāo)記第三個(gè)音符D，表示此時(shí)已還原為D，不再表示降D了。

下面我們來說說還原記號(hào)。只要看到（?）就得將之前已經(jīng)升高或降低的音還原。看到上圖的第三行，第二個(gè)音符D前有降記號(hào)?，表示降D且此小節(jié)之后所有的D都要降半音。所以第三個(gè)音符想要表示D的話就得用還原記號(hào)還原。樂譜中升降音越多，彈奏前就越要留意。

許多情況下，作曲的人在之前的小節(jié)用了臨時(shí)的升降號(hào)，會(huì)在后面的小節(jié)標(biāo)出還原記號(hào)提醒樂手，并無實(shí)際作用。舉個(gè)例子，假設(shè)這里有一首D大調(diào)的曲子，它在前面的一個(gè)小節(jié)中用到了A#，所以之后的小節(jié)A前可能會(huì)出現(xiàn)還原記號(hào)，但只起提示的作用。

第3步：前面我們討論的都是C調(diào)音階，它由9個(gè)音符組成，從C開始，全部對(duì)應(yīng)的是鋼琴的白鍵。

事實(shí)上，你可以以任何一個(gè)音符為首開始一個(gè)音階。但如果你只彈奏白鍵的話，你所彈出的音階就不是大音階，而是“調(diào)式音階”，這里我們就不多做解釋了。

一般我們以開頭的第一個(gè)音符或者是主音來給整個(gè)調(diào)命名。你可能聽別人說過“這首歌是C調(diào)的”。意思是它的基本音階是從C開始的，包括了C D E F G A B C這幾個(gè)音。音階中音符與音符之間有一定的關(guān)系，上圖已在鍵盤上標(biāo)出來了。

音高的最小單位是“半音”，兩個(gè)半音等于一個(gè)“全音”。在這些音符之間除了E和F，B和C之間為半音外，其余相鄰兩音全為全音。所有大音階的音符關(guān)系都是相同的，即全-全-半-全-全-全-半。以G音開頭的音階用五線譜表示如下：

看到上圖的G大調(diào)音階，為了保持大音階中的音符關(guān)系，我們需要把倒數(shù)第二個(gè)音符F升高，這樣它與最后的G就相差半音。只升高一個(gè)音看起來很簡(jiǎn)單。但要是我們以C# 開頭寫一個(gè)大音階呢？如下所示：

升降音一旦多了，看起來就很復(fù)雜。為了簡(jiǎn)化閱讀，避免混淆，便有了調(diào)號(hào)。每個(gè)大音階都有各自的一套升降音，一般音樂的開頭會(huì)標(biāo)出來。再看到G大調(diào)音階，它只有一個(gè)升音F# 。現(xiàn)在我們不再把升記號(hào)放在F的旁邊，而是標(biāo)注在五線譜的最左邊，表示其間所有的F音能都要彈作F#。如下圖：

上圖的G大調(diào)音階和前面展示的沒有標(biāo)調(diào)號(hào)的G大調(diào)音階彈起來是一模一樣的。后面你會(huì)看到一張圖，上面列舉了所有的調(diào)號(hào)。

第六部分：音樂的強(qiáng)弱變化

第1步：聽音樂的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一首歌從頭到尾聲音并不都是一樣大，有的地方會(huì)高亢一點(diǎn)，有的地方會(huì)輕柔一點(diǎn)。

我們把這些起伏稱作音樂的“力度”。

如果說節(jié)奏是音樂的心臟，音符和調(diào)式是大腦，那音符的力度就是音樂的呼吸。請(qǐng)看上圖的第一個(gè)例子。

邊拍桌子邊念：1和2和3和4和5和6和7和8……（和字剛好表達(dá)了八分音符的長(zhǎng)度）每一拍音量相同，聽起來就像直升機(jī)的聲音。然后再看第二個(gè)例子。

看到音符上類似大于號(hào)的重音記號(hào)（>）了嗎？重新拍出這些音符，但在每次看到重音記號(hào)的時(shí)候加重你要打的那一拍。現(xiàn)在聽起來可能不像直升機(jī)，反像火車了。雖然只是突出了幾個(gè)音符，但音樂的層次感一下子就出來了。

第2步：就像你不會(huì)用固定的音量說話一樣，音樂也會(huì)因?yàn)椴煌那榫扯兓?p class="wyds0" >作曲家們就是運(yùn)用各種力度記號(hào)描述這些變化的。

一張樂譜中可能會(huì)有許許多多的力度記號(hào)，但最常見的還是“f”“m”和“p”。

p

是拉丁語“piano”的縮寫，表柔和。

f

是拉丁語“forte”的縮寫，表強(qiáng)。

m

是“mezzo”的縮寫，表中等。它是用來修改其他符號(hào)的。比如mf

是中等強(qiáng)度。mp

是中等柔和。

p

或f

的數(shù)量越多，表示的程度就越夸張。視唱出上圖的例子（第一個(gè)音符為主音，使用唱名“do”），感受一下力度記號(hào)的作用。

第3步：想要音量越來越大或越來越小，你需要使用另一種常見的力度符號(hào)：漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)。

它們把音量漸變的過程用一種可視的方式表現(xiàn)了出來。

漸弱記號(hào)類似大于號(hào)，表示音量逐漸減弱。漸強(qiáng)記號(hào)類似小于號(hào)，表示音量逐漸加強(qiáng)。總的來說，開口的那邊音量越來越強(qiáng)，閉口的那邊音量越來越小。如果音樂由強(qiáng)變?nèi)醯脑挘瑧?yīng)該標(biāo)記為“f”，之后加一個(gè)拉長(zhǎng)的>，最后加一個(gè)“p”。

第七部分：進(jìn)一步學(xué)習(xí)

第1步：所謂學(xué)無止境。

學(xué)習(xí)樂譜就像學(xué)字母表一樣。開始的時(shí)候很簡(jiǎn)單，但其中的各種概念、技巧以及不同組合的微妙變化可能就要花一輩子的時(shí)間來研究。有的作家會(huì)在螺旋狀或其他形狀的五線譜上作曲，有的甚至不用五線譜。這篇文章可以為你以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第八部分：調(diào)號(hào)表

第1步：音階中的每個(gè)音符至少都有一個(gè)調(diào)。

但是懂樂理的同學(xué)明白有時(shí)一個(gè)音對(duì)應(yīng)著兩個(gè)調(diào)。比如G# 聽起來和A?一模一樣。這對(duì)鋼琴這種樂器來說只是一種理論。但有些作曲家，特別是弦樂器的作曲家會(huì)覺得A?應(yīng)該比G#稍高一點(diǎn)。上圖是大調(diào)音階的調(diào)號(hào)。

C調(diào)（無調(diào)號(hào)）

含有升調(diào)號(hào)的調(diào)：G, D, A, E, B, F?, C?

含有降調(diào)號(hào)的調(diào)：F, B?, E?, A?, D?, G?, C?

C?調(diào)相當(dāng)于你給每個(gè)音符都加了升調(diào)號(hào)，因此每個(gè)音符都升了半個(gè)調(diào)。同理在C?調(diào)中，每個(gè)音符演奏的時(shí)候都要降半調(diào)。

為了方便閱讀，作曲家一般都會(huì)標(biāo)明調(diào)號(hào)。弦樂器常使用D大調(diào)，因?yàn)樗麄兊目障乙敉ǔ：椭饕鬌相關(guān)。但是有少量的音樂作品會(huì)需要弦樂器演奏降E小調(diào)或用銅管樂演奏E大調(diào)。這些譜子你看起來很頭疼，他們寫起來也不容易。

小提示

要有耐心。就像學(xué)習(xí)一門新的語言，學(xué)習(xí)音樂也需要時(shí)間。學(xué)習(xí)任何東西都一樣，練得越多，就越容易，學(xué)得也越好。

用你最常使用的樂器練習(xí)五線譜。如果你彈的是鋼琴，那應(yīng)該早就開始識(shí)譜了。許多吉他手是靠聽而不是看來學(xué)習(xí)的。但開始學(xué)習(xí)識(shí)譜后，你需要先拋開以前的知識(shí)。先學(xué)習(xí)識(shí)譜，再用譜。

找一些你喜歡的歌的譜子。圖書館或關(guān)于音樂的商店里會(huì)有許多的主旋律譜，上面都是一些基本的符號(hào)和和弦。里面總有你喜歡的歌。邊聽音樂邊識(shí)譜能幫助你更好地學(xué)習(xí)。

使用之前所說的口訣來幫助記憶。比如高音譜表的五線是“兒歌不斷放”，四間是“FACE”。低音譜表的五線是“根本的方案”，四間是“愛吃鵝肝”。

練習(xí)視唱，你不需要唱得多好，這只是在鍛煉聽力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

為了提高識(shí)譜能力，你可以多看一些作曲家的作品，且邊聽邊看。

反復(fù)堅(jiān)持的練習(xí)是關(guān)鍵。為了打下堅(jiān)實(shí)的識(shí)譜基礎(chǔ)，你可以制作一些小卡片或小冊(cè)子幫助記憶。

在安靜的環(huán)境下練習(xí)。一開始可以試著使用鋼琴，因?yàn)榫毩?xí)得多的話鋼琴并不難。如果你沒有鋼琴，可以使用網(wǎng)上的虛擬鋼琴鍵盤。

享受學(xué)習(xí)音樂的過程。如果只是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)的話，什么都會(huì)變得很難。

警告

學(xué)習(xí)識(shí)譜是一輩子的事。慢慢來，控制好自己的節(jié)奏！

參考

Music Notation by Gardner Read

"Harmony by Walter Piston

Harper Dictionary of Music by Christine Ammer

Jazz Harmony by Andy Jaffe

Berklee College of Music

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

怎么樣才能很快的學(xué)會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜?

學(xué)五線譜，五線譜比簡(jiǎn)譜更簡(jiǎn)單~五線譜是固定調(diào)，簡(jiǎn)譜是首調(diào)。五線譜對(duì)照鋼琴，很容易就找到了，而簡(jiǎn)譜還得明白什么調(diào)式調(diào)性才能判斷。為什么很多業(yè)余的音樂愛好者學(xué)不會(huì)呢？是因?yàn)闆]幾個(gè)會(huì)教的。只學(xué)個(gè)簡(jiǎn)譜，一知半解的跟不會(huì)沒區(qū)別~

怎么識(shí)樂譜啊 具體點(diǎn)

識(shí)譜訓(xùn)練面面觀

識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生識(shí)譜能力的提高與否直接影響著鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及個(gè)人演奏水平的提高。然而,鋼琴學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中往往只重視彈奏技巧,而對(duì)識(shí)譜中存在的問題視而不見。許多鋼琴教師雖然強(qiáng)調(diào)識(shí)譜能力鍛煉的重要性,但落實(shí)到具體訓(xùn)練上卻缺乏有效的方法。本文就如何配合鋼琴教學(xué)進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練,談幾點(diǎn)意見和體會(huì),供同行參考。

提起識(shí)譜,鋼琴教師的第一反應(yīng)就是不準(zhǔn)錯(cuò)音,節(jié)奏和指法正確等。這些方面固然是學(xué)生識(shí)譜時(shí)需要注意的問題,但這些并不是識(shí)譜訓(xùn)練的目的。筆者認(rèn)為,識(shí)譜訓(xùn)練的最終目的是要學(xué)生能夠獨(dú)立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。讓學(xué)生在表演的狀態(tài)下彈奏鋼琴,而不是來回重復(fù)的簡(jiǎn)單練習(xí)。

"識(shí)譜"一詞從表面上看似乎僅僅針對(duì)解讀樂譜而言。實(shí)際上,學(xué)生在具體訓(xùn)練中面對(duì)的卻是來自樂譜和鍵盤雙方面的困難。筆者認(rèn)為,讀譜和彈奏都是識(shí)譜訓(xùn)練中的重要方面,不能有所偏廢。片面的強(qiáng)調(diào)其中一方都無法達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

識(shí)譜訓(xùn)練不分階段性,它貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)全過程。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)譜號(hào)和音符時(shí),他們已經(jīng)開始識(shí)譜了。面對(duì)浩瀚的曲譜文獻(xiàn),識(shí)譜將是任何一個(gè)鋼琴演奏者終生實(shí)踐的課題。這一切都從他按照樂譜初次接觸鋼琴彈出第一音開始。

初學(xué)階段的識(shí)譜訓(xùn)練非常重要,這一階段需要讓學(xué)生對(duì)音符和節(jié)奏概念有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。五線譜就像一個(gè)坐標(biāo),它的橫軸是音樂延續(xù)的時(shí)間,縱軸就是音高。每個(gè)音符被安排在相對(duì)應(yīng)的線和間上,表示著固定的樂音。在教學(xué)過程中,我們首先要讓學(xué)生了解樂譜上音高標(biāo)記的意義,再把它與鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)起來。這時(shí)的訓(xùn)練需要一些背誦,單單用數(shù)音的方式讓學(xué)生理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們必須達(dá)到眼一看就能彈出來的水平,因此就要對(duì)一些基礎(chǔ)音高的位置熟記于心,這里需要注意的是,加線的音并不是特殊的音,對(duì)它們的記憶決不可單單依靠形象。許多學(xué)生在學(xué)到一定程度時(shí)仍然分不清加線音的音高位置,或不能很快反應(yīng)出來就是證明。初學(xué)者對(duì)音的位置的認(rèn)識(shí)往往從中音區(qū)開始,許多初級(jí)教材也是從中音區(qū)開始教授的。但是,學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)了這些音就需要馬上拓展他們的視野。鋼琴有著廣闊的音域,學(xué)生要對(duì)鋼琴上的所有者都有清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)能夠迅速找到它們?cè)谧V面上的具體位置。只有這樣,學(xué)生才能真正理解五線譜上音位固定的意義。例如,鋼琴上有許多C,但中央C只有一個(gè),它在高音譜表上記寫在下加一線的位置。這一點(diǎn)必須向?qū)W生反復(fù)說明,防止學(xué)生在不分音區(qū)的情形下彈錯(cuò)。

對(duì)于節(jié)奏的意識(shí)首先要從認(rèn)識(shí)和理解節(jié)拍開始。節(jié)拍就是音樂進(jìn)行的時(shí)值和尺度。樂曲中的每一個(gè)音都包括在整個(gè)時(shí)間之中,而它們本身又是時(shí)間的具體代表。不同時(shí)值的音符有著不同的記寫方式,學(xué)生從一開始就必須明確地認(rèn)識(shí)他們。這項(xiàng)訓(xùn)練需要教師有足夠的耐心。讓學(xué)生理解到音符同時(shí)代表著時(shí)間,并且需要在精確的節(jié)拍制約中彈奏出來,是一個(gè)特別復(fù)雜的過程。從這一點(diǎn)上,我們也可以考察學(xué)生對(duì)音樂認(rèn)識(shí)的能力高低,進(jìn)而開始設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本進(jìn)度。

完成了音高位置和節(jié)奏節(jié)拍的教學(xué),許多老師開始覺得學(xué)生已經(jīng)踏上了學(xué)習(xí)鋼琴的正軌。其實(shí),這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些假象會(huì)誤導(dǎo)教師的判斷。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的怪事,許多學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間識(shí)譜都很順利,但突然卻變得非常棘手。面對(duì)這種情形我們首先要反思自己的教學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),問題基本出在以下兩個(gè)方面。

第一,學(xué)生在這段學(xué)習(xí)中識(shí)譜難度始終保持在一個(gè)不變的水平。學(xué)生和老師都感覺到教學(xué)進(jìn)行得很順利,卻沒有意識(shí)到其中暗藏的隱患,如在彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)由二部到三部過渡的思想準(zhǔn)備不夠等。

第二,教師在課上總是幫助學(xué)生識(shí)譜,學(xué)生只要將樂曲在下面練熟就可以順利的通過第二次課的檢驗(yàn)。他們幾乎沒有獨(dú)立識(shí)譜的任何鍛煉,所以一旦脫離教師的幫助或者識(shí)譜難度突然加大,就會(huì)將所有識(shí)譜的問題暴露出來。有時(shí)這種情形會(huì)讓教師都變得手足無措。為了避免此類問題的發(fā)生,我們必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際識(shí)譜能力有一個(gè)精確的把握,并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)的對(duì)它進(jìn)行訓(xùn)練。首先我們要為識(shí)譜的教學(xué)制定一個(gè)大綱,明確學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和水平。其二,選擇適當(dāng)?shù)慕滩挠葹橹匾榱酥苯俞槍?duì)識(shí)譜進(jìn)行訓(xùn)練,一般要選擇低于學(xué)生目前演奏水平的樂曲進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,但要對(duì)學(xué)生提出特殊要求。讓他們意識(shí)到這些練習(xí)不同于日常彈奏的樂曲,而要將注意力集中在識(shí)譜上。其三,有目的地加大學(xué)生的識(shí)譜量,提高他們的識(shí)譜速度。有些樂曲需要在課上直接識(shí)譜彈奏。學(xué)生開始往往表現(xiàn)得很窘迫,但必須按照要求將視奏的樂曲彈完。教師如果能在每次課上增加這種練習(xí),就會(huì)大大加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度,帶來意想不到的收獲。其四,教師布置作業(yè)時(shí)要明確講清不同練習(xí)需要達(dá)到的不同目標(biāo),不能將所有布置的作業(yè)一概而論。學(xué)生對(duì)于識(shí)譜訓(xùn)練要有足夠的認(rèn)識(shí),因?yàn)榻鉀Q不好這個(gè)關(guān)鍵問題,未來的鋼琴學(xué)習(xí)會(huì)變得舉步為艱。

當(dāng)學(xué)生能夠從容地將比較簡(jiǎn)單的樂曲即興視奏的時(shí)候,識(shí)譜訓(xùn)練的重點(diǎn)就要從音和節(jié)奏這兩個(gè)基本方面拓寬。此時(shí),教師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏音型和表情記號(hào)加以歸納和練習(xí)。在教學(xué)中,我們經(jīng)常看到一些學(xué)生彈奏作品時(shí)一個(gè)音也不錯(cuò),可就是干澀、難聽的要命。究其根本原因,學(xué)生在平時(shí)的識(shí)譜中僅僅滿足于節(jié)奏與音符的準(zhǔn)確無誤,但對(duì)于音樂的特征和情緒卻很少思考。教師應(yīng)從一開始,就要提醒學(xué)生在識(shí)譜時(shí)還需看到各種強(qiáng)弱記號(hào)和表情標(biāo)記,明確音樂表現(xiàn)同樣是識(shí)譜訓(xùn)練中的一部分。音樂演奏如果不顧及情感的表現(xiàn)與滲入,那么音樂的價(jià)值就會(huì)蕩然無存。

對(duì)于踏板的應(yīng)用,這是一個(gè)專門的課題。它的難度一點(diǎn)也不亞于手指觸鍵。但是對(duì)于初學(xué)者來說,不能因?yàn)樘ぐ鍛?yīng)用的難度而回避使用它。鋼琴老師大多不愿意看到學(xué)生胡亂地踩踏板,于是在沒有把握的情況下,即使譜面標(biāo)記了踏板符號(hào)也不讓學(xué)生輕舉妄動(dòng),久而久之,學(xué)生對(duì)踏板有一種畏懼感。等到真正開始學(xué)習(xí)踏板知識(shí)時(shí),往往會(huì)變得非常不適應(yīng)。實(shí)際上,踏板只是一種增加鋼琴音樂色彩、烘托表情的手段。對(duì)它的使用固然有許多要學(xué)的東西,但如何處理踏板仍然是以個(gè)人的喜好和演奏要求來決定的。既然鋼琴演奏家們能夠按照自己的風(fēng)格應(yīng)用踏板,那么對(duì)于普通學(xué)生也可以大膽的實(shí)踐。幾乎沒有人能夠告訴你踏板使用的秘訣,這一點(diǎn)只有靠自己多年的演奏去體會(huì)。能夠在識(shí)譜過程中同時(shí)加入踏板,這本身也是一種識(shí)譜能力的訓(xùn)練。

學(xué)生在彈奏某些新曲目時(shí),有時(shí)會(huì)遇到非常大的識(shí)譜困難,其原因主要有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)與學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有關(guān)。許多從未接觸過的節(jié)奏型或指法設(shè)計(jì)會(huì)大大降低學(xué)生識(shí)譜的效率。這時(shí)就需要進(jìn)行針對(duì)特殊音型或節(jié)奏型的專項(xiàng)訓(xùn)練。教師要選擇樂譜中最具代表性的部分讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),認(rèn)真體會(huì)特殊節(jié)奏型的律動(dòng)感覺。手指也要慢慢適應(yīng)譜面標(biāo)記的動(dòng)作要求,直到能夠從容應(yīng)付這種音型的彈奏為止。需要注意的是,這種練習(xí)并不僅僅為了彈好一首樂曲,而是一種音型演奏動(dòng)作的積累。當(dāng)學(xué)生在其他作品中再次遇到這些音型,就能夠從容彈奏了。第二點(diǎn),是有關(guān)學(xué)生的讀譜意識(shí)的。許多學(xué)生在達(dá)到相當(dāng)程度時(shí),識(shí)譜能力仍然停留在數(shù)音的水平。對(duì)于一長(zhǎng)串音符或有規(guī)律的音型反復(fù),他們都要花很長(zhǎng)時(shí)間來慢慢彈奏。對(duì)于這種情況,老師要引導(dǎo)學(xué)生放棄數(shù)音的識(shí)譜方式,讓他們熟悉以小節(jié)為單位的識(shí)譜方法。這個(gè)過程不能急于求成,需要從簡(jiǎn)單的曲目入手做大量練習(xí),逐漸養(yǎng)成彈這一小節(jié)看下一個(gè)小節(jié)的習(xí)慣。隨著學(xué)生整體識(shí)譜能力的提高,甚至可以做到隔行識(shí)譜。這種針對(duì)識(shí)譜意識(shí)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生今后從事鋼琴伴奏有著直接的好處。

不同樂曲的創(chuàng)作技法和風(fēng)格有著很大差異,因此對(duì)識(shí)譜的具體要求也不相同。這里重點(diǎn)談?wù)剰?fù)調(diào)鋼琴作品的識(shí)譜問題。復(fù)調(diào)音樂的創(chuàng)作以對(duì)位為基礎(chǔ),是多個(gè)聲部旋律與縱向并置的結(jié)合體。為了讓學(xué)生在初學(xué)時(shí)對(duì)復(fù)調(diào)音樂的特征有正確的認(rèn)識(shí),需要學(xué)生分聲部練習(xí)。認(rèn)真體會(huì)主題進(jìn)出的位置和連接部分的節(jié)奏律動(dòng)。此時(shí)不要急于合手,因?yàn)閷W(xué)生大多不能應(yīng)付如此復(fù)雜的演奏要領(lǐng)和動(dòng)作要求,這時(shí)就需要分手、分聲部將每個(gè)樂句彈奏熟練,了解它們的來龍去脈才能合并在一起演奏。但是,如果學(xué)生彈奏復(fù)調(diào)作品已經(jīng)達(dá)到一定水平,從識(shí)譜訓(xùn)練的角度考慮,也可以適當(dāng)進(jìn)行合手的訓(xùn)練。當(dāng)然,這種訓(xùn)練又比其他練習(xí)難了許多。其中的要求也會(huì)更加復(fù)雜。總之,要想彈奏好復(fù)調(diào)樂曲,必須調(diào)整原有的縱向和聲觀念,讓我們的意識(shí)去更加注意橫向的旋律線條,這樣的思維方式也符合復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作的基本原則。

識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它能夠幫助學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)鋼琴、應(yīng)用鋼琴。只要學(xué)生掌握了識(shí)譜的基本技能,他就能夠在鋼琴上從容彈奏程度相當(dāng)?shù)男伦髌?而不必把大量時(shí)間用在讀譜上。如果學(xué)生在演奏中體會(huì)到自在自如的快樂,那么識(shí)譜訓(xùn)練無疑也達(dá)到了它的目的。

如何快速識(shí)譜（五線譜）？

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。

線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間,加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間,下加第1線、下加第1間等。譜號(hào)有 3種：第一種是G譜號(hào)，當(dāng)G譜號(hào)在五線譜的第二線上時(shí)，稱高音譜號(hào)；第二種是F譜號(hào)，當(dāng)F譜號(hào)記在五線譜的第四線時(shí)，稱低音譜號(hào)；第三種是C譜號(hào)，當(dāng)C譜號(hào)記在五線譜的第三線時(shí)，稱中音譜號(hào)（此處應(yīng)注意，只有這三種情況下稱高中低譜號(hào)，在其他線上時(shí)，均有不同名稱）。五線譜為適應(yīng)不同音域的人聲和樂器的需要，應(yīng)避免過多的加線。五線譜中有多種譜表，其中常用的有5種：即高音譜表(用G譜號(hào))、低音譜表（用F譜號(hào)）、女高音譜表、中音譜表、下中音譜表（后3種用C譜號(hào)）。女高音譜表現(xiàn)已不常應(yīng)用,中音譜表僅用于中提琴，次中音譜表常用于大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)的較高音區(qū)。此外還有上低音譜表、女中音譜表等。五線譜一般分類為：①總譜，記載合奏或合唱的樂譜，由許多單行譜聯(lián)合組成。②分譜，分別記載每種樂器或每個(gè)聲部的樂譜。③大譜表，由高音譜表與低音譜表聯(lián)合組成，用于鋼琴、管風(fēng)琴、豎琴及混聲合唱等。兩譜表中隱伏一條臨時(shí)加線代表中央C,故又稱十一線大譜表。

這是每個(gè)音符分別對(duì)應(yīng)琴鍵的指示圖

*初學(xué)鋼琴怎樣識(shí)樂譜？

首先是五線譜，顧名思義是由五條線組成的。是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的,它們的順序是由下往上數(shù)的。

其次是音符，音樂符號(hào)是用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。符頭在五線譜上不同的地方表示不同的音高，比如音符要是在第一根線上的音符表示的是mi

這里有一個(gè)表，很有用

音符的種類有很多，有全音符、二分音符、四分音符等等，表示的是不同長(zhǎng)度的音

http://baike.baidu.com/link?url=_P0tfy2CaNPAmCi9kyWALMjAP1TBUchgYGDzSpcApm7tZnAg4V4RctjC5nU-d4YRhA59JbCrOIGtOtg65u0H-a

關(guān)于音符這里有更全面的介紹

建議買本書系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下，可以不用找老師，自己能看懂的，不會(huì)的具體問題可以在網(wǎng)上找答案，畢竟初學(xué)者需要學(xué)習(xí)關(guān)于樂理方面的知識(shí)很多

這個(gè)里面的內(nèi)容也會(huì)對(duì)你有幫助的http://jingyan.baidu.com/article/154b4631b55a9428ca8f4119.html

如何快速識(shí)五線譜 （鋼琴）

用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。

假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。

連譜號(hào)包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括弧）兩個(gè)組成部分。

括線分花的和直的兩種。

花括線為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂器記譜使用。

直括線為合奏、合唱、樂隊(duì)記譜用。在總譜中用直括線來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。有時(shí)在直括線之外還加上輔助括線（花的或直的）來連接同種樂器。

在總譜中，獨(dú)唱獨(dú)奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。

為了標(biāo)記過高或過低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。

由于加線而產(chǎn)生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。

加線和加間的計(jì)算方法是：上加線和上加間，由下向上計(jì)算，下加線和下加間由上向下計(jì)算。

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