初二關于讀后感的作文怎么寫呢？我們一起來看一看：

1、初二關于讀后感的作文首先可以寫書目的寫作時間以及寫作背景；2、其次可以寫作者的個人信息以及成長經歷；3、接著可以寫主人公的成長經歷、最終命運以及從中體現出的人生道理、社會哲理；4、最后可以寫自己從這本書中得到的啟示和收獲。

初二關于讀后感的作文1

暑假里，我讀了楊紅櫻阿姨寫的一本叫《非常老師》的書，這本書非常有趣，我看了一遍又一遍。

《非常老師》主要講了新潮老師羅伊、偶像老師舒昂、漂亮老師米蘭、神秘老師蜜兒、數學老師“熊家婆”、歷史老師“總而言之”先生，等九位老師的精彩故事。他們都很愛自己的學生，但是他們又都使用的是不一樣的方式表達出來。

在這本書里，讓我印象最深的是舒昂老師、米蘭老師和蜜兒老師。舒昂老師是學生的試卷從來都不打分數，只用ABCD這四個字母來表示他們的成績，免去了一部分同學的皮肉之苦，而且舒昂老師還讓同學們自由選擇自己的同桌。舒昂老師還很尊重學生，他讓馬加發言，因為馬加結巴，好半天說不出來，同學們都說換人，可是舒昂老師卻耐心的要馬加把話講完。他這樣說：“就是下課了，也要馬加說完，這是對一個同學起碼的尊重”。

米蘭老師她是從來都不向家長告狀，米蘭老師班的同學和別的班的同學打起架來了的話，米蘭老師并沒有讓他們叫家長，而是當面告訴他們以后不能以這種方式解決問題。米蘭老師的非常名言就是“我們常常教育學生要做一個高尚的人，而善良、富有同情心則是作為一個高尚的人的重要品質。”

蜜兒老師是一個會變魔法的老師，她發現同學們為了分數名次都變成學習的機器，丟失了快樂，迷失了方向，她就為同學們心中“不快樂”舉行了一個特別的葬禮，給同學們上了一堂“美麗的一課”，最終給學校帶來了“微笑的空氣”，讓學校所有人臉上都充滿了笑容。

讀完這本書，我感覺這三個老師對學生真的是太好了，我都想要去他們的學校里去了。我真想我們學校里也沒有考試，沒有分數，能自由選擇自己的同桌，做自己喜歡的做的事情，想象起來那是多么的美好呀!

初二關于讀后感的作文2

他沒有荒誕的戰場，只有一片墳地;他沒有生銹的長矛，只有撿來的別人的棍子。他甚至沒有一個可以相伴的人，連小狗都放棄他。他只有孤獨。他就是灰娃。

今天，我看了一篇文章叫做《灰娃的高地》，它讓我感受頗深，更讓我認識到尊嚴之間沒有勝負，尊嚴是是做人的基本準則，是為人處世的底線。

《灰娃的高地》講述了一個可憐的小男孩——灰娃從來沒有得到過別人的重視，他孤獨，于是想盡辦法來吸引別人的注意，但是，他的努力總是徒勞的，連小狗都放棄他，他擁有屬于自己的一片墳地，但卻招來了別人放肆的嘲笑、漠視與揮臂而來的“敵人”。最后，他終于在他的“戰場”上贏得了勝利，贏得了自己的尊嚴!

灰娃沒有得到別人的關心與尊重，招來的永遠只是漠視。墳地就是他的戰場，是他了不起的戰場。在這個戰場上，灰娃被一幫的孩子欺負，被他們打，他們還往他的身上撒尿，但是，灰娃沒有因為這樣而認輸，他最終選擇了站起來，用自己的勇氣與毅力去戰勝那幫敵人，最終，他成功了!他通過自己不放棄的精神與努力，維護了自己被踐踏得所剩無幾的尊嚴。

再看看我們如今的社會，多少人的尊嚴就這樣被那些所謂的富人踩在腳底下，認為他們的尊嚴是一文不值的，但是，他們并沒有低頭，而是竭盡全力去維護自己的尊嚴;相反，我們再看看，又有多少人為了名利而甘愿低頭，出賣自己的尊嚴，對著高官貴人嬉皮笑臉，他們才是可恥的!

灰娃的尊嚴被人踐踏，但我想他是最悲壯的英雄，孤單單一個人，卻享受了一個完整的世界。

初二關于讀后感的作文3

讀那本書時，仿佛看見了愛哭的妞兒，愛笑的英子，思念家人的秀貞，嫵媚的蘭姨娘…….撫摸書時，突然感到有一絲惆悵涌上心頭。《城南舊事》到底有什么吸引著我?到底有什么魅力呢?

林英子，是這個故事的主人公，也是作者林海音的化身。英子從一個頑皮的小孩子蛻變成一個懂事的大孩子，在她這個有快樂，也有煩惱的童年里，她走過了人生的一段重要旅程。人生好似一張車票，走過的地方，成為消逝的風景;做過的傻事，成為永遠的回憶。在她成長時，在她長大時，她也同時擔起這個年齡不該有的擔子。她在十二歲時，就失去了疼愛她的父親。“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了”。

英子在長大的那一刻，實際是多么希望自己還是個頑皮的小女孩呀!其實，作者在寫這本書時，是在回憶、回味童年，是在眷戀、思念童年……濃濃的相思，淡淡的離愁……作為一個孩子，她心中有許多的秘密，蘭姨娘與爸爸之間的微妙關系，她與秀貞的開心時光……也許，正是因為經歷了這些事情，她才從天真的小姑娘蛻變成了懂事的大孩子。

我想，英子在十二歲之前，應該跟我們一樣，有顆快樂的童心。她聽了蘭姨娘的幾句好話，就可以回心轉意，甚至一個暑假不碰作業……但不一樣的是在十二歲之后，她失去了慈父，失去了家里的頂梁柱。但她在爸爸去世時，有著從未有過的鎮定，因為她不得不和她的童年說“再見”了，她從此不能再哭鬧或任性了。

而我們在十二歲的時候還可以幸福地躺在爸爸媽媽的懷抱里撒嬌，偶爾還可以在爸爸媽媽的寵愛下，耍耍小性子。但是英子不可以，她還有四個妹妹，兩個弟弟……她唯一能做的，也是她必須要做的就是幫媽媽分擔家務。她沒有時間玩耍了，沒有時間去歡笑了，更沒有時間去撫平那心靈上的傷口了……

相比之下，我們有著幸福的家庭，可以沒有心理負擔地去上學，可以有很多屬于我們童年的快樂時光。我們的童年是多么幸福，我們的生活是多么美好啊!所以，我們要做個懂事的孩子。跟英子一樣吧，幫著媽媽分擔家務。學會珍惜自己的幸福生活，好好學習，不能虛度時光。要讓我們的父母因為我們而自豪，我們的家庭過得更幸福。讓我們一起，做一個中國夢!

初二關于讀后感的作文4

有許多書伴隨著我們成長，我們從中吸取精華和營養，更加茁壯成長。上個星期，我讀了《 安妮日記》，感覺既真切又感人。

安妮·費蘭克是一個二戰時期，納粹大屠殺猶太人時一個15歲猶太女孩。她有一個姐姐瑪格，本來一家人其樂融融，但是希特勒對猶太人實施種族滅絕，費蘭格家被迫住進了秘密小屋。

此外，同居室還有一個牙醫，幾對夫妻，還有一個男孩皮德。在這一段充滿噩夢的將近25個月的危險日子里，安妮用純真而感人的筆觸記錄下了躲藏在秘密小屋的恐懼、害怕，以及與皮德之間真摯男女情意。安妮夢見親愛的已經過世的外婆，夢見親愛的朋友達莉，心里充 滿了焦慮和擔心。而日記是她的傾訴，也是二戰期間猶太人悲慘命運的一個證明!日記本是安妮13歲生日時收到的一份禮物，她給日記本取了一個好聽的名字“基帝”，向它吐露 自己的心聲以及自己內心的無助與煩惱，思考生命和戰爭……

在安妮15歲那年的8月份，有人告密，秘密小屋的8個人全部被捕。數日后，安妮和姐姐瑪格 死于集中營，8人中只有安妮的父親一人還生。

多么不幸的故事呀!25個月的悲慘生活，忍受饑餓、擔心、害怕……在困難中成長，在害怕中成熟。在躲避的日子里，安妮從一個懵懵懂懂的小女孩長成了一個花季少女，在這花一般 的年齡，只能躲避在那矮小的秘密小屋。

一本日記，讓我們體會到戰爭的殘酷與無情，體會到了猶太人的悲慘命運!讓我們認識到了 納粹惡魔給人類整體以及每個個體帶來的傷害以及無可彌補的傷痛!

初二關于讀后感的作文5

猶記富翁與漁夫之間那個短小卻意味深長的小故事：當漁夫悠哉地享受著海風習習，浪潮輕擊的簡單、平淡而閑適時，富翁卻教導漁夫拼搏奮斗努力賺錢，以求有朝一日能忘卻煩惱悠然自得，過自己所向往的生活。“我不已經過著這樣一種生活嗎?”漁夫如是回應道。

從某種程度上說，相對于富翁紛繁復雜的“成功之路”，漁夫幾乎如一位智者，尋得了一條通往心之所向的捷徑——簡約而平淡。蒼旻遐緬，人事未已。當下的大多數人們顯然選擇了“富翁”的道路，為著一個或清晰或模糊的目標，人們不懈努力，為了所謂“詩和遠方”不斷奮斗，卻或許在不經意間迷失在紛繁錯雜的現實中，無從逃脫。

然而，梭羅大概能夠通曉到了漁夫的智慧吧。他選擇了獨自在瓦爾登湖畔走下這段捷徑——一只板斧，數十美金，一間小木屋便由此挺立湖邊的叢林中，一次簡約生活的畫卷便在《瓦爾登湖》中徐徐展開。

在這樣簡約的生活中，梭羅嘗試著直面生命的本質，不順從天命，而是吸納生命的所有精髓，以徹底革除并非生命本質的一切，將生命逼入死角，濾去其他，只剩下最基本的要素。于是，他不需要“喝茶和咖啡，也不用黃油，牛奶和鮮肉，因此不用這些用度去干活”，也不需要“用蚯蚓釣梭魚，然后拿梭魚做誘餌去釣鱸魚”。他的生活，是“一年只需勞動三四十天，以供養自己”，是林間的熹微晨光和昏昏晚霞，鳥鳴陣陣和松鼠啾啾，是豆田里隨心的勞作，是友人不時的探訪，當然也是對小鎮喧囂的遠離，對周遭鄰居的關懷，以及那清澈而深不見底的一方淡綠色湖水的熱愛和眷戀。無論是寒冬里的屋內取暖，還是初夏時的林中漫步，融匯與瓦爾登湖之畔，便是那對簡約而愜意的生活的不羈追求。

談及人們津津樂道的“金錢”，梭羅如此斷言：“對滿足靈魂的需求，金錢沒有用武之地。”這大概便是一個不羈的靈魂在追求極簡的道路上對金錢的不屑一顧;也正是對金錢的如此論斷，才能讓梭羅避免了重蹈富翁的覆轍，得以用一種簡潔的方式，追尋這最不繁雜的生活。

生活，其實并不繁雜。愿你也能在《瓦爾登湖》之畔，與梭羅共看花開花落，云卷云舒，同賞聽鳥叫蟲鳴，冰破湖開，共享一次極簡之旅。

以上就是小編今天的分享，希望可以幫助到大家。

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